10 - 质化研究方法（附案例分析）

1 质化研究的方法论基础

研究方法的三个层次

• 方法论（metholodgy）
  • 哲学方法论
    • 经验主义
    • 实证主义
    • 诠释主义（interpretivism）
  • 一般科学方法论
  • 具体科学方法论
• 研究方法或方式（method）
  • 思辨研究
  • 实证研究
    • 质化研究
    • 量化研究
    • 混合研究
• 具体的技术和技巧（technology）
  • 质化研究常用的技术
  • 量化研究常用的技术（资料搜集）
  • 混合研究常用的资料搜集

质化研究分类 1

• 实证主义范式的质化研究
  • 暗恋就
  • 比较历史研究
  • 定性比较分析
• 诠释主义范式的质化研究
  • 民族志
  • 现象学
  • 常人方法学
  • 口述史
  • 叙事分析
  • 批判理论
  • 施特劳斯式的扎根理论（Straussian grounded theory)
  • 符号互动论

质化研究分类 2， tesch，50 多种 四种依据

• 寻找语言的特征
• 旨在探寻规律
• 理解文本或者行为的意义
• 旨在进行反思

质化研究分类 3，CreSwell

• 叙事研究
• 现象学
• 扎根理论研究
• 民族志研究
• 案例研究

质化研究常用的技术

• 资料搜集方法
  • 访谈法：焦点访谈，半标准化访谈，问题中心访谈，专家访谈，民族志访谈，叙述访谈，事件访谈，焦点小组，小组讨论，共同叙事
  • 观察法
    • 分类
      • 隐蔽式 vs 公开式
      • 非参与 vs 参与
      • 自然情境中 vs 人为情境下
      • 自我观察 vs 观察他人
      • 系统 vs 非系统
  • 媒介资料
  • 文本材料
• 资料分析方法
  1. 古典阐释学
  2. 扎根理论中的编码
  3. 内容分析与质性内容分析
  4. 各类教科书中阐述的其他实践

	实证主义	后实证主义	批判主义	建构主义
本体论	现实是真是的，是可以理解的	现实是“真实”的，但是现实是不可能被完全的、可能性的得到理解	真实的现实是由社会、政治、文化、经济和种族性别等价值观念塑造成的	相对主义 现实具有地方性的特点、是具体的被建构出来的
认识论	客观主义的认识论 研究结果是真实的	修正的二元论 研究结果可能是真实的	交往的、主观的 研究结果受到价值观的影响	研究结果是被创造出来的
方法论	实验的、操纵的 对假设进行证实 最主要的是量的方法	修正过的实验主义 批判的多元论 可以使用质的研究方法	对话的、辩证的方法论	阐释的、辩证的方法

质性研究的三论：

• 本体论：
  • 人类日常生活的所有社会现象和行为都是有意义的活动
  • 活动是社会取向的
  • 人类追求意义，同时通过他人赋予世界意义
• 认识论：
  • 知识的发展不仅受到内在法则和理论推演的影响，日常生活中的意识也在起作用
  • 研究者不断的反省和批判
  • 避免一种僵化的意识形态
• 方法论：
  • 尊重“价值理性”而非“工具理性”

质性研究的发展，Denzin & Lincoln, 1998

2 质性研究的路径选择

质化研究研究问题的类型：

• 意义类问题：了解生活经历的本质
• 描述类问题：对文化群体的价值观念、信念和行为进行描述
• 过程类问题
• 口语互动和对话类问题
• 行为类问题

	叙事研究	现象学	扎根理论	民族志	个案研究	话语分析
研究目的	探究个体生活	理解体验的本质	从资料中生成理论	描述和解释一个共有文化的群体
适合设计的问题	需要针对个体经验讲故事	需要解释体验的本质	根据参与者的观点形成理论	描述和解释一个文化群体共有的模式	对个案提供深入的理解	分析话语的形式及其主题
学科背景	文学、历史、心理学	哲学	社会学	人类学	心理学、法律、政治学、医学	语言学
分析单位	一个或多个体	几个共有体验个体	涉及多人行动策略	共有文化的人群	事件、活动、项目	语言形式
资料收集方法	访谈、文本	访谈、观察	访谈、文本	参与式观察	多种来源	言语文本
资料分析方法	按时序讲故事	寻找意义单位	三级编码	整体描述文化习俗	描述个案及其主题	形式分析
写研究报告	叙事	描述体验的本质	生成理论	共有文化的群体生活	对个案进行细致分析	分析语言形式

3 质性研究的资料搜集和资料分析 ※

3.1 质化研究的研究设计

研究设计的 8 个主题，马歇尔 罗斯曼《设计质性研究》

1. 质性研究的类型、整体的策略以及相应的说明
2. 研究地点的选择、研究整体的选择和抽样
3. 研究者的进入方式、角色和伦理
4. 搜集数据的方法
5. 数据处理
6. 数据分析
7. 伦理
8. 操作计划或者时间表

弗里克《质性研究导引》，2011,75

质性研究的研究问题：

• 描述性问题
• 解释性问题
• 理论性问题
• 推论性问题
• 评价性问题
• 比较性问题

进入实地： 实地中的成员身份，Adler 1987, 33 进入实地类型：机构，个人，地区，如何处理其中的关系 进入实地方式：隐蔽式，暴露式，自然式，进入失败 （陈向明《教师如何作质的研究》）

抽样策略： 抽样问题在研究的不同阶段有不同的表现

研究阶段	抽样决定
搜集数据	案例选择
解释数据	素材选择
撰写结果	展示内容的选择

3.2 质化研究的资料搜集

3.2.1 口述（访谈）资料 3.2.2 观察法 3.2.3 媒介资料（照片、电影、录像） 3.2.4 文档及其新型资料搜集方式

3.3 质化研究的资料分折

3.3.1 扎根理论 3.3.2 民族志 3.3.4 个案研究 3.3.5 叙事研究

• 教育叙事研究中的叙事分析模式——基于为课题研究提供方法的视角 3.3.6 话语分析 （略）

4 质性研究反思

4.1 质化研究的质量评价 4.2 质化研究的效度（自身的真实性问题）和外推（代表性问题） 4.3 质化研究的伦理规范

5 质性研究的优秀作品&论文写作

5.1 优秀作品荐读 5.2 论文写作

1. 引言
2. 文献综述
3. 资料搜集
4. 资料分析
5. 研究结果
6. 结论或讨论