5.1 经济增长与经济发展
经济增长（economic growth）
- 通常是指在一个较长的时间跨度上，一个国家或地区人均产出（或人均收入）水平的持续增加。
- 常用指标：国内生产总值（GDP）、国民生产总值、国民生产总值增长率、人均国民生产总值增长率。
GDP 的局限：
- 不能准确反应财富变化
- 不能反应经济对资源环境的负面影响
- 不能准确反应实际财富
国家财富增长取决于固定资本总额和固定资本质量。
绿色 GDP 代表国民经济增长的净的正效应
经济发展是一个国家或地区按人口平均的实际福利增长的过程。
- 经济结构、社会结构的创新
- 社会生活质量、投入产出效益的提高
经济发展的实质是社会基础由旧的结构向新的结构发生本质变化的过程：经济发展是上层建筑领域中，社会、政治、文化、生活方式为适应基础的变化而变化的过程。
经济发展和经济发展的关系
| 经济增长 | 经济发展 |
|---|---|
| 手段 | 目的 |
| 基础 | 结果 |
5.2 教育是经济发展的动力
- 教育能够促进人力资本的优化
- 人力资本是经济增长的主要动力
- 教育对经济发展的作用是深刻长久的
5.3 教育抑制经济发展
汤德拉，教育在经济发展中的作用受到一些条件的限制：
- 教育投资的社会回报率随着教育阶段的上升而下降；
- 个人教育投资的回报率高于社会回报率；
- 经济发展水平低的国家，教育投资的回报率高；
- 低收入国家教育投资个人回报率和社会回报率的幅度高于发达国家；
教育抑制经济发展的表现：
- 教育程度与贫困相互影响和制约，正规教育制度的扩大并不等于知识的普及；
- 不同类型教育与社会需求匹配程度对经济发展的影响不同；
- 教育供给不足会导致经济发展受到消极影响；
- 过度教育对就业产生消极影响，过度教育直接产生教育过剩，并降低教育的价值。
思考题：在我国，可以对教育从哪些方面进行改革，从而使教育适应经济发展？
5.4 教育在收入分配中的作用
教育在收入分配中起作用的原因：
- 教育在提高个人收入中具有配置能力 * 。
* 配置能力：获取和分析有关成本和其他生产投入的信息、重新配置资源，特别是评价和采用能够获利的新技术的能力，也称处理不均衡状态的能力。
教育与收入分配相关的表现：
- 劳动力收入的分配至少部分地取决于所受正规学校教育的分配；
- 受过更多学校教育的人的收入大体上要高于所受教育较少的人。教育程度越高，收入水平一般也越高。
教育对收入分配的三种可能影响
| 影响 | 代表人物 | 观点 |
|---|---|---|
| 缩小收入分配差距 | 以舒尔茨为代表的人力资本主义学者 | 国民经济收入中劳动的收入比重相对增加，教育在提高劳动收入方面发挥作用，缩小收入分配差距 |
| 扩大收入分配差距 | 杰格迪什·巴格瓦蒂（Jagdish Bhagwati） | 个人终身的收入水平与教育程度成正比，但是社会各个阶层之间受教育的机会不均等，使教育扩大了不同人群间收入分配的差距 |
| 作用结果不确定 | 累姆、巴杜里 | 一方面，教育扩展使高学历群体规模相对扩大，结构效应起初扩大收入不平等程度，后来将降低收入分配的不平等程度；另一方面，由高学历劳动供给的相对增加产生工资压缩效应，减少教育的未来收益，从而降低收入分配不平等程度。 |
库兹涅茨假说，西蒙·史密斯·库兹涅茨（Simon Smith Kuznets），1954
- 在前工业文明向工业文明过渡的经济增长早期阶段查询苏扩大，而后是短暂稳定，然后再经济增长的后期逐渐缩小。
图：库兹涅茨曲线 1
推荐阅读：
- 李中清 《破译中国精英教育的生源密码》