7.1 学习迁移及其分类

学习迁移(transfer of learning):一种学习对其他学习的影响,或新旧经验间的相互影响。 迁移的作用:

  • 提高绩效与效率
  • 促进能力形成
  • 创造性解决问题的前提

迁移能力是检验教育或培训成效的试金石。

迁移的主要类型

分类依据类别含义举例
性质正迁移(positive transfer)促进加法→减法
负迁移(negative transfer)阻碍,消极定势中文→中式英文
内容特殊迁移(specific transfer)迁移具体内容汉字偏旁部首:“线”→“绕”
普遍(一般)迁移(general transfer)迁移一般原理、方法、态度元认知策略、时间管理策略等
范围近迁移(near transfer)迁移到相似内容或情境替换了字母的公式
远迁移(far transfer)迁移到表面相异、实质相同的新的学习中理论→各种场景应用理论
学习者意识程度或自动化程度低通路迁移(low road transfer)将熟练经验自动用于其他情境写字、加减运算
高通路迁移(high road transfer)有意识地试图将经验用于其他情境动机规律→设计教学
内容概括水平水平迁移
垂直迁移
时间序列顺向迁移(forward transfer)先学影响后学物理平衡→化学平衡
逆向迁移(backward transfer)后学影响先学重力加速度→g

练习题

(1)学习迁移能力较弱的话,则最有可能导致()。 正确答案:高分低能 (2)属于负迁移的典型例子是()。 正确答案:将“九霄云外”写成“九宵云外” (3)下面活动中体现学习迁移的是()。 正确答案:白鼠学会从迷宫起点跑到终点,当迷宫注水后它也能准确从起点游到终点

7.2 经典迁移理论

  1. 形式训练说(doctrine of formal discipline)
    • 基础:官能心理学
      • 像训练肌肉一样训练感知、记忆、思维、想象等官能
    • 形式比内容更重要
    • 训练后的官能可自动迁移
    • 迁移是一般的,而非具体的
  2. 共同要素说(theory of common components),桑代克和伍德沃斯(Thorndike & Woodworth, 1901)
    • 反对形式训练说:知觉、记忆等实验,如面积知觉实验
    • 迁移取决于两种情境所具有的共同要素
    • 强调具体迁移
  3. 经验类化说/经验的迁移概括理论(theory of experience generalization),贾德(Judd, 1908)
    • 水中打靶试验
    • 掌握概括原理有助于迁移
  4. 关系转换说(transposition theory of relation),格式塔心理学家苛勒(Kohler, 1929)
    • 深浅颜色对比实验
    • 理解事物之间的各种关系