第二讲 人力资本理论

2.1 人力资本的含义、特点及投资途径

• 从价值的角度看，任何个人对自身进行的知识、技能、智力和健康的投入，如果能够给投入者带来超过投入价值的价值，并由其占有和支配这部分价值而产生更大的投入积极性，那么这种投入所形成的价值就是人力资本。
• 人力资本（Human Capital）：存在于人体之中的，具有经济价值的知识、技能和健康状况等质量因素的总和。

特点：

1. 人力资本存在于人体之中
2. 人力资本不能转让和继承
3. 人力资本与人的生命周期紧密相联
4. 人力资本受个人偏好影响

人力资本与物力资本的区别：

1. 不可转让、继承
2. 高效性
3. 迟效性
4. 多效性
5. 多变性
6. 易流动性

人力资本与物力资本的共同点：

1. 人力资本与物力资本作用的结果，都能使个人收入增加或整体国民收入增加；
2. 人力资本和物力资本都是通过投资形成、实现的；
3. 都具有资本的性质，都具有带来利润的作用。

人力资本投资的途径：

1. 医疗和保健
2. 学校教育——最重要
3. 在职培训
4. 工作迁移

2.2 人力资本理论的代表人物及贡献

西奥多·舒尔茨

美国经济学家 Theodore W. Schultz “人力资本理论之父”

主要贡献：

• 旗帜鲜明地提出了人力资本的概念
• 解释了教育的经济价值
• 定量地估计出教育对经济增长的作用大小

舒尔茨关于人力资本的主要观点：

• 人力资本的积累是社会经济增长的源泉
• 教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的
• 人类时间是人力资本的组成部分
• 教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素

加里·贝克尔

美国经济学家 Gary S. Becker 《人力资本——特别是关于教育的理论与经验分析》

主要贡献：

• 经济理论扩展到人类行为的研究
• 人力资本理论引入家庭行为的经济分析
• 很多家庭行为看成与人力资本有关的行为

主要观点：

• 人力资本投资的目的，既要考虑当前的经济收益，又要考虑未来的经济收益；
• 在职培训是人力资本的重要内容，企业一般不会对一般培训进行投资，只对自身会受益的特殊培训进行投资，职工与企业相对；
  • 一般培训：接受培训的职工所获得的知识和技能不但对本企业有用，而且对于其他企业也是有用的；
  • 特殊培训：接受培训的职工所获得的知识和技能对于本企业非常有用，但在其他企业里却没有用或用处很少。
• 收集信息、情报资料是人力资本的内容之一

人力资本投资收益率计算公式
$c+x_0={\sum }_{i=1}^n\frac{y_i-x_i}{(1+r{)}^2}$

• $c$ 假设为高一年级教育的直接成本
• $x_0$ 受过第 10 你那教育二放弃的收入
• $x_i$ 受过第 9 年教育的人的收入
• $y_i$ 受过第 10 年教育的人的收入
• $n$ 受过 10 年教育后可以赚得收入的总年数
• $r$ 第 10 年教育的收益率
• $i$ 观察的年份

年龄 - 收益曲线 教育收益率在不同教育等级之间有差别

雅各布·明瑟

美国经济学家 Jacob Mincer，首次将人力资本投资与收入分配联系起来

两类人力资本投资

• 学校教育
• 在职培训

明瑟收入方程 $\ln (Y)=a+bS+cE+d{E}^2+\epsilon$

• $S$ 受教于年限
• $E$ 工作经验
• $b$ 教育回报率，如果其他影响因素不变，多接受一年教育，平均而言工资会相应变动的百分比

2.3 人力资本理论的主要观点

1. 教育不单是一种消费，更是一种投资活动
2. （教育对个人）教育提高劳动者的生产能力和配置能力
3. （教育对国家）国民收入会因为个体收入的上升而获得提高
4. 教育可以缩小收入分配不平等的程度

教育缩小收入差距的原因，舒尔茨

• 首先，教育能够提高工人收入的能力，影响个人收入的社会分配，减少收入分配的不平衡状态；
• 其次，教育水平的提高，会使因受教育不同而产生的相对收入差别趋于减缓；
• 最后，人力资本投资的增加，可以使物力资本投资和财产收入的比例趋于下降。

人力资本理论带来的争议：

• 资本泛化对现有经济理论造成影响，使投资、消费之间的界限变模糊，给研究工作带来困难
• 把经济因素看作人类行为的唯一动因，过分夸大了经济利益在社会活动中的作用，与现实情况差异很大，也有悖于传统的伦理道德观念。

现代教育是人力资本形成的最主要途径。

人力资本理论理解的教育，与传统上理解的教育有何不同？

• 传统上主要关注教育对受教育者德智体等方面的素质养成，看中教育的消费性特点
• 人力资本理论：教育是一种投资活动，可以给个体、社会带来经济上的回报

2.4 人力资本理论的评价

人力资本理论的贡献：

1. 重视人的能力的提高在经济增长中的作用
2. 提升教育在现代社会中的地位和作用
3. 对人力资本的经济效益进行定量分析
4. 促使各界提出人力政策
5. 把教育的神圣性与经济性统一起来

人力资本理论的不足：

1. “劳动力质量、劳动生产率、工资水平”关系论述不完善
2. 夸大教育的经济功能
3. 夸大教育对收入平等所起的作用
4. 计算方法上存在不科学性、简单化

2.5 人力资本理论的现实挑战

1. （经济危机带来的问题）失业
2. 劳动生产率下降
3. 教育不能缩小收入分配差距

质疑：投资教育、发展教育是促进各国经济持续稳定增长的根本动因吗？

→第二代人力资本理论：

• 筛选假设理论
• 劳动力市场分割理论
• 社会化理论