教育研究技术-问卷编制

一、调查的形式

1. 发表调查；
2. 问卷调查；
3. 访问调查；
4. 电话调查；
5. 新闻媒介调查；
6. 留置调查；
7. 日记调查；
8. 文案调查；

问卷调查是调查研究中最基本和常见的资料收集方式，广泛用于社会学、教育学、心理学等研究领域。

二、问卷编制

（一）问卷编制的原则

• 中立的立场；
• 挑剔的眼光；
• 开放的问题；
• 清晰的思路；
• 效度的检测；
• 全面的备选答案；
• 合理的问卷长度；
• 美观的排版；

（二）问卷的结构与内容

1. 标题

• 问卷的题目设计要求简明扼要、通俗易懂，使被调查者能在最短的时间内捕抓住研究者所要调查的主题，尽可能避免出现生涩、繁难、偏生的词语和研究对象所不能理解的专业术语。
• 如：“小学生元认知能力对其发展的影响调查问卷”就很晦涩；而“家庭用水调查（初中活动课）”就简单明了。

2. 指导语

• 指导语是写在问卷开头的一段篇幅简短、表述亲切的话语，它的主要作用在于向被调查者介绍说明本次调查的目的、调查者或调查组织的身份、调查的内容。
• 一般由称谓、调查的目的、调查者或调查组织的身份、填答说明（问卷使用说明）构成。

3. 被调查者特征资料

• 在教育科学研究的调查中，经常要考虑被研究者的年龄、性别、职业、岗位、学历、所处区域、工作年限等因素的影响，而这些信息都属于静态信息，而且容量不大，设计成相对独立的一部分，既方便被调查者集中填写，也方便调查者的后期数据处理。

4. 问题及备选答

1. 根据调查目的设置不同的问题和备选答案；
   • 问题回答方式有：
     • 选择式回答：是非式、多项选择式、顺序选择式、坐标式、表格式等；
     • 自由式回答。
2. 设置调查问卷主体内容应做到：内容不宜过多过繁；必须根据调查的需要而设置，不一定每个问卷都追求面面俱到。

5、结束语

6、作为证明的记载

（三）问卷调查的形式

1. 开放式：不提供任何具体答案；
2. 封闭式：答案已经确定，被调查者只需做出选择即可；
3. 半开放式：只给一部分答案，其余由被调查者自行填写。

（四）需要注意的问题

1. 问卷要编码，目的是满足数据处理的需要；
2. 目的明确，重点突出，内容简洁；
3. 提问自然、用词准确、通俗易懂，适合被调查者身份、易为被调查者接受与合作；
4. 充分考虑到分析和研究的需要；
5. 不用带有感情色彩和倾向性的词语；
6. 避免一题多问；
7. 避免答案重复；
8. 避免敏感或社会禁忌问题；
9. 避免用否定词。

三、举例

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微课补充：

编制问卷的步骤

步骤	重点	举例
1. 确定问卷主题和调查对象	明确核心问题和调查范围	西部地区小学教师信息技术与课程整合能力
2. 设计调查维度、问卷结果	将主题板块化（5~7 个）	西部地区小学的信息化教学环境； 教师的信息工具使用水平现状； 教师对信息技术与课程整合的态度； 信息技术与课程整合的效果； 教师的信息技术能力培训。
3. 确定标题、拟定问题	问题要“有的放矢” 针对板块询问具体信息	见后文
4. 征求意见、修改问题	遵循一定的原则* 修改
5. 试测并形成正式问卷	信度、效度测试后修改

第 3 点举例

(1)你们学校有学生___，教师___人；有___间多媒体教室，有____间网络教室；
(2)____(有/没有)校园网；
(3)你对校园网的设计及更新维护满意程度：
A、非常满意  B、满意  C、一般  D、不满  E、非常不满
(4)你们学校的计算机___年更新一次；
(5)学校每年用于建设信息化教学环境的经费约占总经费支出的___%；
(6)你每周使用信息技术进行课堂教学的次数是：
A、0次  B、1-3次  C、5次以上  D、每节必用  E、视教学需要而定
(7)你们学校拥有的信息技术与课程整合的配套教学资源：
A、非常丰富  B、丰富  E、非常匮乏  C、一般  D、匮乏

* 原则：

1. 问题措辞简单明了
2. 避免陈述含糊不清
3. 问题不要带有倾向性
4. 题量在 30~40 题，以回答者在 20 分钟内完成为宜
5. 问题排序：
   1. 漏斗型：广→细；
   2. 被调查者基本信息位于开头；
   3. 事实性问题在前，态度性问题在后；
   4. 熟悉问题在前，可能引起顾虑的问题在后；
   5. 开放性问题位于最后