教师的素养
- 高尚的师德
- 深厚的文化素养
- 专门的教育素养
- 健康的心理素质
“三爱”：热爱教育事业，热爱自身专业，热爱学生 榜样：“大别山师魂”汪金权 老师 教师的专业素养包含：语言表达能力，专门的教育学、心理学的常识，教师职业要求的基本技能技巧
教师专业发展
- 教师个人如何提升自我
- 教师通过不断学习、提高从合格教师提升到优秀教师进而提升到教育家的层次
（一）教师专业发展的内涵
- 教师专业发展的内容是教师专业特性。与其他专业相比较，教师专业具有特殊性，是一个双专业，既是学科专业，也是教育专业。
- 教师专业发展是教师成长的结果，也指教师成长的过程。
- 教师专业发展隐含的第三层意思是，教师是专业发展的主体，教师的专业发展有赖于教师以自身的经验和智慧为专业资源，在日常的专业实践中学习、探究，形成自己的实践智慧。
（二）教师专业发展的两个阶段
- 职前培养：师范院校培养教师
- 职后提高，核心、动力是教师的自我提高
王老师建议：增加师范生培养年限（5 年）与国际接轨；“免费师范生”政策有待改进
（三）教师专业发展的境界
教师专业化的四重境界：
- 知识
- 技能
- 德性
- 观念
教师发展的最高境界，是形成教师的教育哲学。
教师形象的自我镜像 林逢祺、洪仁进编著：《教师不可不知的哲学》（华东师范大学出版社 2009 年版）（台湾版：《教师哲学》），从哲学高度探讨了教师形象。
当代教师形象应该是一个知识分子形象，他富有知识，不盲从，也不偏见，还富于批判精神，更要敢于超越自我和自我实现，在引导学生健康、全面发展的同时，还要关心社会的进步，也要不断地追求和实现自身的价值。