导论 什么是教学设计

1.1 什么是教学设计

1.1.1 教学设计的基本含义

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。——加涅《教学设计原理》

教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境做出精心安排。教学设计的根本特征在于如何创设一个有效的教学系统。

1.1.2 教学设计的基本问题

• 马杰（Mager, R.F, 1984），系统设计教学要回答三个类别的问题：
  • 我们到哪里去？
  • 我们怎样到那里去？
  • 我们是否到了那里？

目标为本的教学设计要素，盛群力 2005

• 确立目标→导向目标→评价目标
• 现有状态→过渡状态→目标状态

1.2 教学设计的基本思路

教学设计的基本思路 : 如何处理好学习的产出（结果）与过程同学习的内外部条件的关系。

学习活动的四种要素互动关系

学习概念矩阵

	内部心理变化	外部行为动作表现
学习过程	心理过程（活动）	教学过程（活动）
学习结果	学习结果领域	教学具体目标

1.3 教学设计的重要理念

1.3.1 减负增效

• 教学有价值（value）
• 教学有效果（effectiveness）
• 教学有效率（efficiency）
• 教学有魅力（appeal）
• 学习有参与（engage）

1.3.2 系统思维

1. 统揽全局，着眼整体（systemic thinking）
2. 循序操作，层层落实（systematic thinking）

1.3.3 以教促学

• “为学习设计教学（Designing Instruction for Learning），加涅
• “为意义学习、建构学习、生成学习设计教学”（Designing Teaching for Meaningful, Constructive and Generative Learning)，梅耶

学习 = 内部变化 + 外部变化 教学重在促进、鼓励、支持、帮助、对话 教师角色的转变：Sage on the stage → guide on the side

1.3.4 加速成长

1. 目标更清晰
2. 程序更清晰
3. 针对性更强
4. 灵活性更大

1.4 课程教学的目标与要求

1.5 教学设计理论发展简述

综合学习设计的十个步骤（【荷】范梅里恩泊尔，2013)：