1 思想基础与《爱弥儿》
一、生平及思想基础
- 卢梭（1712-1778），母亲早亡，10 岁父亲离开，12 岁独立谋生。参与《百科全书》编写；1762 年发表《社会契约论》和《爱弥儿》；
- 这些著作的核心是抨击法国社会的不平等现象，寻求克服不平等的方法和途径；
- 自然状态，社会契约，主权在民；
- 《爱弥尔》一书提出了培养新人的教育计划和途径。
二、《爱弥儿》简介
- 全书分 5 卷，5 个阶段教育；
- 一个主题：乡村的、家庭的自然教育；
- 三个主要人物：爱弥儿、苏菲、导师；
- 一个目的：培养自由、平等、独立、适应社会发展的“自然人”；
- 提出了研究儿童的问题，提出了新的儿童观。
2 卢梭的自然教育理论
一、自然教育的含义
- 自然教育：自然、事物、人为的教育；三者关系；
- 自然教育目的：自然人——自由的、独立的、不依附别人的人；
- 自然教育的本质是以儿童的自然倾向为基础，受儿童的自身发展的法则所支配，培养能够适应一切环境、适应一切生活的自由人的教育；
- 自然教育应当在乡村和家庭进行。
二、自然教育的儿童观和教育观
- 在四个阶段（0-2-12-15-20）中，儿童期是最重要时期；
- 儿童观：儿童有内在发展潜能；通过自己的活动，利用一切有利于自身发展的因素，最大限度地发展自己的天性；
- 关于儿童发展的阶段性，连续性，外部因素，现在与将来的关系；
- 教育观：教育要以儿童本性的自然发展为中心；反对压抑个性、外在目的、固定模式、过分保护；
小结：自然教育的核心是培养独立的人。
3 卢梭自然教育的原则和方法
一、卢梭自然教育的原则和方法
- 反对过早对儿童进行理性教育；
- 应对儿童进行“依赖于物”的教育；
- 反对“积极教育”，主张“消极教育”；
- 自然教育应通过儿童做事情来进行 - 自然后果法；
- 自然教育应当让儿童成为学习的主人；
- 自然教育可以通过身体教育和感官教育进行。
二、卢梭自然教育与其他教育的关系
- 知识教育：内容（有用的、能够理解的），方法（培养兴趣，提高能力）；
- 劳动和职业教育：手工劳动；原则（有用、适合自己、不选择坐在房里的职业）；
- 道德教育：自爱和他爱；培养同情心；
- 宗教教育：自然神论，反对灌输，在感性经验和理性思维的基础上进行；
- 性教育：爱是需要尊重的；爱还是相互的；
- 女子教育：消极被动、身体柔弱，不应学习更深的知识。
思考题
- 卢梭是如何划分教育的，如何评价？
- 如何理解卢梭关于自然教育的含义？
- 什么是“积极教育”和“消极教育”？卢梭为什么主张对儿童进行“消极教育”？
- 如何评价卢梭自然教育的原则和方法？
- 评价卢梭的自然教育思想。